西湖中心学校2013年家长学校讲稿

发布时间:2013-10-14 17:49 点击数: 【字体:

主讲人:操昭群

前 言

随着独生子女的日益增多,家长望子成龙心切但他们普遍缺乏必要的科学教子方法,甚至闹出许多家教悲剧。如何把青少年培养成才,已成为学生家长普遍关注的问题。由于家庭教育是以一个个家庭为单位进行的,家长在实践中往往凭个人直觉和某些传统经验来施教,这使得家庭教育出现了许多问题,产生了很多误区。具体来说,主要表现在三大方面:

  1.家教方式的误区。

在现实生活中,不科学的家教方式很多,典型的有三种: 一是娇宠型,主要表现为家长不重视孩子自理能力、劳动习惯的培养,对孩子的要求过于满足。有专家指出,过分的娇宠孩子,会使家庭的教育功能弱化。二是专制型,主要表现为一些家长俗守“不打不成才”的信条,对子女采取严厉管制和强迫教育。三是放任型,主要表现为一些家长本着“树大自然直”的原则,对子女教育放任自流,不闻不问。

  2.家教内容的误区。

科学的家庭教育应涵盖孩子身、心、智、德等诸多方面,应是对孩子全方位、立体性的培养和开发。家庭教育内容的误区在实践中表现在一些家长对孩子的教育重身体素质培养,轻心理素质培育;重智力开发,轻非智力因素培养;重常识传授,轻能力培养。这使得有的学生身体健壮却胆小如鼠、意志薄弱;腰圆膀宽却自私自利、心胸狭窄;成绩较好却能力低下。   

  3.家教观念的误区。

  在现实生活中,很多家庭把对孩子的教育看成是自家的私事。这种把子女当私有物进行培养的观念,使得一些家长对正当、合理、科学的学校教育与社会教育不予积极配合,当家庭的教育价值观与之发生冲突和矛盾时,常出于某种目的而另搞一套。这常使得孩子无所适从,难以形成健康的人格、心理和价值观念。 帮孩子过好第一个人生转折点

   孩子上小学了,这其中蕴含着许多的期盼。有孩子的期待:妈妈,我可以在书上写自己的名字吗?我可以自己去上学吗?我能带上红领巾吗?什么时候上学呀?......开学之前的这段时间孩子每天都会问你许多问题,这其中有他对未来的期待也有对未来的担忧。对于家长来说,也在潜意识里有很多期待,孩子终于要上学了,孩子会由什么样的老师来教?孩子会出类拔萃,会有优良的成绩......家长心里也涌动着许多的兴奋与不安。无论是兴奋还是不安,都是必经的过程,因为孩子上小学一年级,这是人生的第一个转折。如果处理不当,会对他今后的学习心理带来不良影响,因此作为家长帮孩子过好人生的第一个转折点就显得尤为重要。

  这个问题,从以下几个方面来讲:

  一、首先作为家长大家应该明确幼儿教育与小学教育有什么不同。幼教和小教有以下几点区别:

  1.小学培养目标包括德、智、体、美、劳五个方面""排在首位,而幼儿教育的培养目标主要由体、智、德、美四方面,""排在首位,这是因为这个阶段的孩子对""的认知仅仅是感知,而无法理解。

  2.要求也不同,智育上,幼儿园重在培养幼儿观察,想象,思维能力,而在小学除此之外,接受和运用常识成了重要内容,学会做人、学会学习、学会生活、学会健体、学会创造。给终身养成爱学习的习惯打下基础。

  3.由于培养目标的不同,在教育方法上也发生了根本的区别。幼儿园实行保教结合的原则,把促进幼儿健康成长,培养生活习惯作为主要内容,在游戏中培养各种能力,渗透常识;而小学则是以课堂教学为主渠道,把系统传授常识养成良好学习习惯作为重点。

  二、近年来一年级学生的特点:

  先来谈优势

  1.由于社会的发展,经济收入的增加,家庭传媒增多,孩子们见多识广,接受新事物比较敏捷,也由于家长舍得投资,孩子们智力开发早,多数孩子思维敏捷,反应较快。

  2.多数孩子都经过幼儿园的教育,对学习一年级的常识有一定基础。

  3.孩子大多数好动、好问、好追根到底,这有利于常识的理解和积累,有利于智力的开发和创造能力的培养。

  4、多数孩子争强好胜,愿意当一名好学生。

  上述优点对孩子进入小学阶段的适应过程有一定的帮助,对常识的掌握也是有利的基础。但同时,因为独生子女是由一对或几对成人娇惯出来的,所以也有不少不利因素:

  1.骄、娇二气较为严重

  2.霸道、不懂得互相帮助、团结友受、以我为中心。

  3.依赖性:自理能力差,衣来伸手,饭来张口。

  4.缺乏克服困难的信心、勇气和能力。

  5.爱慕虚荣,没有毅力。

  三、怎样帮孩子适应小学生活

  1.帮助孩子适应集体生活,乐于接受需要自己承担的责任,乐于受集体的约束,习惯和同学团结互助。

  2.帮助孩子尽快熟悉学校常规要求,养成遵守纪律的好习惯。

  家长首先应该学习一下《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,督促教育孩子自觉遵守校规校纪,在自己熟悉的基础上,教育孩子自觉遵守学校常规制度。比如:按时到校、按时回家,学会自己带齐学习用具。上课专心听讲,积极发言,按时独立完成作业,搞好集体、个人卫生。作为家长不仅要熟悉这些常规,还要身体力行,教育孩子(如注意社会公德),同时家长还要尽可能地给他们创造好条件。如:早晨早点起床,让孩子吃好早饭,按时上学;晚上不要只顾自己看电视或玩,影响孩子的休息等。

  3.帮助孩子安排好一天的作息时间。

  学校制定了学生日常作息时间,家长要注意根据学校安排的时间,结合家庭的实际给孩子定出一个具体的作息时间。督促孩子养成按时作息的好习惯,对孩子的身体发育和学习等方面都是有益的。

  4.注意引导和培养孩子的劳动习惯和自理能力,力求自己的事情自己做,不会做的学着做。

  一般家庭都是独生子女,家长有时间也有精力更细微地照顾孩子,许多事情都包办代替,还有的家长认为孩子只要学习好就行了,其他的事情都不让孩子去做,逐渐养成了事事依赖家长,懒惰的习惯。所以引导孩子做力所能及的事情很重要。作为家长不仅要向他们讲清劳动的意义和必要性,还要不厌其烦地通过自己的言传身教训练他们,家长必须不怕麻烦,不怕孩子做不好,不心疼、不代替,使孩子学会自己的事情自己做,不会做的学着做。

  5.尊重师长,家长要率先垂范,做出榜样,同时教给他们常规礼貌用语和交际语言,及时正孩子的错误行为。

  四、需要家长配合的几点:

  1.家庭辅导与学校教育保持一致

  现在提倡素质教育,学校教育无论是在培养目标还是教育教学的方法上都有很大的飞跃。以前的很多教学内容、方法,不适应现在的教学要求。现在家长望子成龙心切,有些家长希翼放学后多布置作业,国家规定,一、二年级一般不留作业。家长不要给孩子购买练习册和课外辅导书或自己给孩子布置作业。切莫超前教育,如拼音、写字、外语等给学校做了相反的工作。

  2.注意孩子的睡眠、用眼卫生、保护身心健康。

  3.不要接送孩子上下学,指定地点接送、没有大人护送学生不能单独在路上骑车。

  4.学习习惯的养成,配合教育,关心孩子学什么了?

  5.体育达标,特长教育的配合。

  6.劳动的培养。

  7.卫生、礼貌、衣表的配合。

  8.加强学校与家庭的联系。

  总之,孩子刚上学的这一年时间里,家长要做好相应的心理准备,和孩子一起享受成功的喜悦,排解失败的痛苦,及时鼓励孩子帮助孩子树立信心,就好象大家重新上一年级,只要在这一年中,家长们不懈努力,陪伴孩子,一定会收到丰硕的成果。

   ●教师希望家长做些什么

孩子上学后家长和老师接触会越来越多,家长肯定很想知道老师希翼大家家长做什么。这里,大家搜集了一些教师对家长的建议和希望:

  ●了解学校里孩子的“真面目”

  也许父母们眼中的孩子和教师眼中的孩子是完全不同的形象,这也是家长与教师沟通时的困难所在。家长不相信教师的话,教师不信任家长的话,而每一方都自认为了解孩子。教师希翼家长可以理智接受孩子在学校的表现,并从家庭的角度予以帮助,不能盲目地偏袒,也不能随意地否定。

  ●不要在孩子面前攻击教师

  很多父母都有不满意教师行为的时候,他们会在孩子面前谈论教师,甚至对教师有攻击性言辞,如果孩子受父母的影响,就会抑制教师的教育。教师自身也许是不完美的,大家可以向教师建议或商讨,但却不可以去损毁教师的形象。

   ●过问孩子的功课。

  检查孩子的功课或过问孩子的功课是一个家长和孩子了解沟通的好机会,教师希翼家长可以通过过问孩子的功课来了解孩子在校的学习情况。

●管教孩子是父母的责任

  很多父母并不管教孩子,有的孩子和祖父母在一起,有的父母忙到无法顾及家庭,有的家庭破裂没人管教孩子,这使教师无法找到可以讨论孩子问题的对象,使得教育失掉了家庭配合这一环。教师极其头痛这样的孩子,希翼家长不要忘记管教孩子是为人父母的重要责任,不可以推给别人,更不可放任。

  ●正确评价孩子

  孩子是一个复杂的个体,完整而全面地评价孩子不是一件简单的事,教师和家长往往因为彼此和孩子的接触面不同而对孩子有不同的认识,这并不是一件矛盾的事,反而更有利于认识一个孩子,教师要公正、宽容而开放地接纳父母的评价,也请父母和老师一起去认识孩子,正确评价孩子。

  ●做孩子的支撑者

  学校里有很多活动,但有时候并不能吸引孩子,其中的一个原因就是家长的不支撑,家长们总是将自己的意志和判断强加给孩子,列举活动的种种弊端,阻止孩子参加。教师提醒父母们:要给孩子以选择的权利,要敬重孩子的选择,要支撑孩子参加活动,这同样是一次教育的机会。

  ●耐心对待孩子的落后

  正如落后不是一天形成,要想改变也需要时间。父母们切不可粗暴对待,或听之任之。越是这样的孩子越需要父母的关爱和帮助,教师希翼父母能多一些时间来陪伴。帮助这样的孩子。

  ●谈谈学校里的故事

  很多教师在与家长沟通时会发现,父母们对孩子的校园生活非常陌生,家长们则抱怨孩子根本不和他们谈论学校里的事,这使得父母失去了了解孩子的一个机会。教师建议家长应 该经常与孩子谈论一些学校里的事情,讨论家庭作业或其他的活动情况,有些时间检查孩子完成的家庭作业。

  ●积极面对教师的惩罚

  在学校里,教师有时会惩罚学生,这是一种教育的手段, 如乱画墙壁的孩子会被留下来清理自己的“作品”。事实上,对孩子而言,受到惩罚也是一个宝贵的学习经验。但很多父母却责备教师或学校对孩子实施惩罚,甚至告诉孩子这种惩罚是多么不合理、不应该。教师希翼家长能够积极面对教师的惩罚,在孩子受罚时可以与学校配合,而不是因为孩子受罚,感到自己受到打击。

  ●主动与教师沟通

  很多父母怕见教师,因为每次见面教师都会“告状”:原来孩子在学校有这么多的问题。也有的父母认为教师没有约见家长就意味着孩子在学校没什么问题。而其实,每一个孩子都会有不同的问题,尤其,当你的孩子是一个“问题”儿童或需要帮助。有困难的学生,作为父母就应该积极与教师沟通,不要被动地等教师来找你,教师喜欢与关心孩子的家长合作。

  ●确定帮助孩子的具体计划

  当家长会面以后,虽然在会面中教师与家长清楚地讨论了孩子的问题及相应对策,但事后并未收到什么显著成效。很重要的一个原因就是父母们并未具体地去实施这些对策,或者缺乏与教师的沟通,或者缺乏坚持性。教师希翼家长可以在家长会以后,针对孩子的问题设置出帮助孩子的家庭计划,征求教师和孩子的建议和意见,并尽量地实施,与学校的教育保持一致,经常沟通。

  ●父母的沟通

  教师在与父亲或母亲沟通时,会发现迥然不同的对待孩子问题的意见和管教方式,如果教师与父亲取得了联系而没有同母亲取得联系,或与母亲取得了联系而没有同父亲取得了联 系,所收到的效果存在很大差异。还有的孩子只坚持让父亲或母亲与教师会面,而不是任意一个都可以。教师希翼父母在孩子的教育问题上可以达成共识。而教师与任何一方的会面,这一方都有责任与另一方沟通。

  ●积极的伙伴关系

  家长与教师间保持一种愉快而积极的伙伴关系。当你与老师沟通时应保持理智,避免对教师发火,将责任归罪于老师,应与老师共同寻求解决孩子问题的方法。你应该想到班级中还有其他许多孩子,要理解老师工作的繁杂。另外,你如果认为教师做得很好,则应将自己的看法告诉他,夸奖他的付出,如果孩子有进步,你也要真诚地表示感激。

●怎样培养小学生良好的兴趣

古今中外众多的教育家都充分肯定了兴趣在学习中的作用。孔子说:“知之者不如爱之者,爱之者不如乐之者。”著名教育家乌申斯基更明确他说:“没有丝毫兴趣的强制性学习将会扼杀孩子探索真理的愿望。”

  培养孩子的学习兴趣不仅可以减轻学习带来的疲劳,维持较长时间的学习活动,还有利于保护学习者的心理健康。

  学业不良的小学生,常常是对学习缺乏兴趣,而不是智力低下。一旦人对某事物有了兴趣,就不用外力推动,会自觉地参与其中,乐此不疲。达尔文从小爱捉甲虫,后因此有进化论的发现;许海峰小时最爱打弹弓,也由此打出了中国第一块奥林匹克运动会金牌;聂耳小时候的邻居木匠工余常吹出悠扬悦耳的笛声,聂耳对音乐的兴趣由此而来,后来创作了《义勇军进行曲》。 兴趣对孩子的学习乃至将来的成功都如此重要,那么应如何适当地激发和培养小学生的良好兴趣呢?

  首先,家长要用目标引导兴趣。小学生首先要明确学习目的,确立勤奋刻苦学习的精神。家长可以用科学家刻苦钻研的精神鼓励孩子,用自身勤奋工作的榜样去点燃孩子渴求常识的火种。应该使孩于认识到,现在的学习是时代赋予自己的光荣使命,是实现自己理想的基础,语文、数学不可过于偏科,音乐、体育都应打下全面基础,这样才能发展积极、稳定的学习兴趣,并使兴趣有一定的广度。

  其次,用成功激励兴趣。人都厌恶失败,有的小学生在某一课程的学习中由于常遭挫折,显得十分被动,回家也不爱复习这门课。此时,家长要帮助孩子从整体劣势中找出局部优势,分解目标,使初战易胜、必胜,用成功激励再战的勇气,把兴趣转化为积极的行动。这样,信心便会越来越强,兴趣也因其效能而更加高涨和稳定。

  最后,特长确定兴趣。有的小学生可能兴趣十分广泛,集邮、电脑、弹钢琴、打乒乓。家长要注意引导孩子,时间有限,参加的活动过多,会分散自己的精力。一个人要在广泛的兴趣基础上有一个中心兴趣,在这方面投入更多的精力,取得更系统,更深入的常识。这样,可以避免顾此失彼,一事无成。

兴趣尽管非常重要,也不能无限夸大其作用,家长要让孩子知道一个小学生将来能否取得事业的成功,还需要看准社会的需要,还需要自己不懈努力和追求。所以:

   书山有路勤为径,

   学海无涯趣作舟。

给您的一些建议

●没信任就没有教育

父母大都喜欢自己的孩子,但能否信任孩子却成了一个未知数,譬如,当您的孩子考试考砸了,您会相信孩子的陈述吗?您会不会怀疑他贪玩不用功?甚至怀疑孩子智力有缺陷。反正,每逢考试过后,常常听到大人训斥孩子:“你这是怎么学的?连这么容易的题都不会,简直是猪脑子!”心理学研究说明,在0岁~14岁的儿童中间,弱智儿童仅占107%,而超常儿童则在3%以上。也就是说,98.9%的孩子不存在智力问题,而是爱学不爱学、会学不会学、勤奋不勤奋的问题。

  当您的孩子考试成绩不理想时,作为父母一定要相信孩子,相信孩子自己也是很痛苦的,相信孩子也是非常愿意学好的,并相信孩子有能力达到自己所希望的目标。这种信任是非常重要的,因为它能使孩子在挫折面前镇静下来,得到精神上的鼓励。与此相似的问题是,当您的孩子闯了祸,甚至犯下严重错误之时,您是否会说他是坏孩子呢?“坏孩子”永远是父母的忌言,相反,您应当对孩子肯定他说:“你是个好孩子!”这是一种更符合儿童心理发展的教育思想。事实表明,没有信任就没有真正的教育。

●让孩子依赖自己

有调查表明,半数以上的独生子女依赖性较强。孩子的依赖性是从哪里来的呢?一般来说都与父母的溺爱有关,父母包办代替越多,孩子的依赖性越强。相反,父母如果鼓励孩子自己的事情自己做,孩子的依赖性将会大为减少。

  有个上小学四年级的独生女,习惯于睡懒觉。每天早晨,她妈妈几次催她起床,她总是不情愿他说:“再呆会儿。”如果真迟到了,她会抱怨父母不把她拽起来,害得她受老师批评。父亲觉得不能再这样下去了。他告诉女儿:“上学是你自己的事情。从明天早晨开始,该几点起床你上好闹钟。如果闹钟响了你还懒被窝,你就懒吧,肯定没人叫你,一切责任自己负!”父亲心中有数:孩子跟父母撤娇,在老师、同学那里还是很在意自己形象的,岂敢总迟到?果然,第二天早晨,闹钟一响,女儿腾地跳下床来。从那时起至今,五六年过去了,女儿早晨起床上学再不用催了。从这个独生女的变化可以看出,孩子的潜力很大,可以做很多事情,只是父母的溺爱剥夺了他们自立的能力。譬如,孩子的学习也是他们自己的事,靠自己认真听讲、认真思考、认真复习和预习,独立完成学习任务,才能真正掌握学习本领。大人陪读陪写甚至帮写帮计算,都是在帮倒忙,是在辛辛苦苦培养懒孩子。当然,若孩子很勤奋却仍搞不明白,帮他分析一下是可以的,但必须以孩子独立学习为前提,切忌包办代替。

  早在1927年,著名教育家陈鹤琴先生就提出:“凡儿童自己能够做的,应该让他自己做;凡儿童自己能够想的,应该让他自己想。”这是符合教育规律的至理名言。

 ●给孩子自由支配的时间

一次调查发现,独生子女平均每日可支配的自由时间只有68分钟。它说明,大家没有给予独生子女子足球够的可自由利用的时间,相反,大家用功课以及其它有关学习的活动将独生子女的时间“安排”了,大家把时间“安排”得满满的,使他们疲于奔命,而失去了选择的机会和能力。

  自由支配时间,意味着儿童具有了热情地实现自我、用创造性的方法表达自我的机会。剥夺儿童的自由支配时间,实际上是在剥夺儿童成长和发展的机会。对城市独生子女的调查表明:有更多自由支配时间的独生子女,自信心更强,并且比自由时间较少的独生子女有更强的成就需要。因此,家长们应转变观念,给孩子足够的自由支配时间,帮助孩子有效地利用时间,发现生活的乐趣,展示自己的才华,使其能够更健康更自然地成长!

●让孩子对自己的过失负责

从小培养孩子的责任心,是培养独生子女健康人格的基本内容之一,其中,特别要注意对孩子过失的处理。孩子由于年幼缺乏常识和经验,经常会造成一些过失,这毫不奇怪。譬如,不小心打碎了物品、一时冲动伤害了别人、粗心大意造成了麻烦等等。发生这类过失的时候,许多父母会责怪孩子,如这样说:“你怎么搞的?能这么做吗?讨厌!快走吧,回家写作业去。”于是,孩子没事了,什么责任也不必负,回去该学习就学习,该玩就玩。父母则留下来承担责任,又是道歉,又是赔偿。如此这般,孩子怎么可能有责任心?细想一下,不正是父母剥夺了孩子履行责任的机会吗?

  1920年,有位11岁的美国男孩踢足球,不小心踢碎了邻居的玻璃,人家索赔12.5美金。当时,12.5美金可以买125只生蛋的母鸡。闯了大祸的美国男孩向父亲认错后,父亲让他对自己的过失负责。儿子为难地说:“我没钱赔人家。”父亲说:“这125美金借给你,一年后还我。”从此,这位美国男孩开始了艰苦的打工生活。经过半年的努力,终于挣足了12 .5美金,还给了父亲,这位男孩就是后来成为美国总统的里根。他在回忆这件事时说,通过自己的劳动来承担过失,使他懂得了什么叫责任。

  一般来说,孩子有了过失的时候,恰好是教育的良机,因为内疚和不安使他急于求助,而此时明白的道理有可能刻骨铭心。当然,在这种时候,父母应当保持沉着,尽量不要大声训斥,更不要夸大其词恐吓孩子,而应当实事求是讲清道理,明确指出弥补过失的办法。

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